支援者として障がい児を支援する──その大変さと、かけがえのない瞬間

25.07.10

支援者は、子どもと「上下関係」を作らず、対等に尊重する姿勢が大切です。
言語聴覚士としての10年以上の経験からも、「無意識に子どもを未熟扱い」することが、信頼関係の構築を阻む要因になると言われています ② 個別性を見極める支援計画

障がい児支援では、障がいの種類や程度、生活状況に応じた個別支援計画が不可欠です。
専門家はこの計画をもとに、補装具の活用や声掛けの工夫など、子どものニーズに寄り添った支援を行います

良い支援者は、子どもの“変化”や“リソース”（できること）を常に探し、それを引き出し、拡張するスキルを持っています。
その結果、生活が安定し、表情や行動に自信や生き生き感が戻り、自己理解にもつながります

現場では支援記録が“伝わる形式”であることがチーム支援の土台です。
忙しい現場でも「あとで見てわかる」支援記録で、チーム間の協力がスムーズになり、質の高い支援につながります

支援者は、保護者安心感の支えにもなります。
子どもの特性や支援内容をわかりやすく丁寧に説明し、必要な教育機関や福祉サービスへつなぐことで、信頼が育まれます
また、経験者がメンターとして相談に乗る「ペアレントメンター」制度も効果的です

支援現場で感じる“やりがい”

子どもの小さな成長の発見：昨日できなかったことが今日少しできるようになる。その一歩にみんなが喜ぶ瞬間が溢れています
チームで喜びを分かち合う：支援者同士や保護者と一緒に「できたね！」と称え合える場面は、支援者の励みになります
「第3の居場所」を作る充実感：「できない」にではなく「今ある光（個性）」を見つけ、教育と福祉の融合を通じてその居場所を創る。支援者としての誇りと喜びがあります

支援者自身のメンタルケアも重要です。
記録やチーム協力で業務を整え、定期的に振り返りをすることで、精神的な余裕が生まれます。また、現場研修を継続することで、新たな知見や気付きが得られ、刺激にもなります。